Le cabinet au sein de la Maison de Santé
"Les Rives du Tarn"
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Psychomotricienne au sein de la maison de santé, mon rôle est de conseiller, évaluer et rééduquer les difficultés ou troubles psychomoteurs sur le plan moteur, cognitif, comportemental, relationnel ou émotionnel à tous les âges de la vie (du nouveau né à la personne âgée)
Les consultations peuvent se faire au cabinet et à domicile (en fonction des difficultés, du patient concerné et de la demande).
Le travail se fait en collaboration avec des médecins spécialisés (pédiatres, pédopsychiatres, neuropédiatres) ainsi qu’avec les professionnels sensibilisés aux troubles du neurodéveloppement et des apprentissages (orthophonistes, orthoptistes, ergothérapeutes, psychologues). Egalement le lien est fait avec les différentes structures qui reçoivent les patients (CMPP, CMPEA, CAMSP,...), ainsi que le réseau de la Plateforme de Coordination et d'Orientation (PCO) des 0-6 ans et des 7-12 ans.
La psychomotricité
Image issue du site bloghoptoys.fr
Qu'est-ce que c'est ?
La psychomotricité est avant tout un terme qui désigne l’étude des fonctions psychomotrices, leurs interactions entre elles et avec l’environnement. Les fonctions psychomotrices sont des fonctions qui relient le cognitif (fonctions exécutives, attention, traitement visuo-spatial…), le moteur (équilibres, coordinations, motricité fine, écriture…), la sensorialité (vue, ouïe, toucher, vestibulaire…) et le psycho-affectif (émotions, confiance en soi…).
Le psychomotricien est un professionnel de santé qui intervient lorsqu’une personne a une gêne, un handicap, une souffrance ou une problématique qui impacte son quotidien et/ou sa scolarité, et ce de façon importante et persistante.
Le champ d'intervention du psychomotricien touche tout type de population : du jeune enfant à la personne adulte.
Les motifs de consultation (sous prescription médicale) sont variés et peuvent concerner :
- des Troubles du Neurodéveloppement (autrement appelé TND) dont font partis les Troubles du Spectre Autistique (TSA), le Trouble Déficitaire de l'Attention avec Hyperactivité (TDAH), les troubles moteurs dont le Trouble Développemental de la Coordination (TDC ou anciennement appelé dyspraxie), le handicap intellectuel, les troubles de la communication et les troubles spécifiques des apprentissages (lecture, expression écrite et déficit du calcul)
-des maladies neurodégénératives
-des maladies génétiques...
Un bilan standardisé est effectué dans un premier temps afin de mettre en évidence le profil psychomoteur d’une personne : ses forces et ses axes d’amélioration psychomotrice. Il participe aux hypothèses diagnostics d’une personne. En fonction du bilan, le psychomotricien pourra proposer une rééducation basée sur le profil psychomoteur de la personne, en lien avec les leviers motivationnels du patient.
Les consultations
Le bilan psychomoteur
A travers le bilan psychomoteur, le psychomotricien observe et évalue sur prescription médicale, avec des tests standardisés et des mises en situation, la personne dans sa globalité.
Le bilan permet d’apprécier : la motricité fine et globale du sujet, les praxies, la graphomotricité, les fonctions exécutives (attention, planification, etc.), l’organisation spatio-temporelle, les capacités tonico-posturales, le schéma corporel, l’image du corps, la sensorialité et l’interaction avec l’environnement.
Le bilan entre dans la mise en œuvre d’une démarche diagnostique cohérente et personnalisée qui, si nécessaire, débouche alors sur un parcours de soins adapté. Les résultats obtenus sont considérés comme valables au moment du test et sont susceptibles d’évoluer au cours de la vie de la personne. Ce sont ces résultats et observations qui déterminent les objectifs de la prise en soin psychomotrice.
Il se déroule en 3 temps :
- un entretien avec le ou les parents et l'enfant
- la passation
-la restitution avec remise en mains propres du bilan écrit à la famille
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La prise en soin
Les objectifs de prise en soin sont déterminés par le bilan psychomoteur préalablement réalisé.
Les attentes du patient et de sa famille sont avant tout prises en compte dans la rééducation psychomotrice du patient.
Chaque séance dure entre 30 et 45 minutes en fonction de l'âge du patient et des objectifs du suivi, avec le parent ou en fin de séance : suivie d'un temps avec le parent pour faire le point sur la séance, et faire le lien avec le quotidien et la scolarité.
Le bilan psychomoteur permet de préciser les acquis, les retards, les manques ou les difficultés psychomotrices.
Il a toute son importance dans une démarche diagnostique.
Suite au bilan, le psychomotricien peut :
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dédramatiser une situation qui ne nécessite pas de suivi.
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Orienter le patient vers un autre professionnel ( neuropsychologue, orthophoniste, ergothérapeute, orthoptiste, psychologue, neuropédiatre, pédopsychiatre, structures...)
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Orienter/Poser l'hypothèse d'un diagnostic.
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Proposer une rééducation psychomotrice.
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Proposer un nouveau bilan d'ici quelques mois afin de suivre l'évolution.
Les Groupes
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Mes formations :
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Profil Sensoriel de Dunn 2 : évaluation de la sensorialité et aménagements
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Programme d’entrainements aux habilités parentales de type Barkley
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Méthode COOP qui est une approche centrée sur la performance quotidienne, visant à aider les individus à améliorer leurs compétences à travers la résolution de problèmes
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Troubles de l’appareil locomoteur du nourrisson impactant sa mobilité : accompagnement de son
développement neuromoteur. Bilan, prise en soin et éducation thérapeutique en vue de l’autonomisation
des parents et du bébé de la naissance à la marche
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Stimuler le développement des habilités socio-émotionnelles de l’enfant en psychomotricité
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Métacognition désigne la capacité à réfléchir sur ses propres processus cognitifs, c’est-à-dire à penser à la manière dont on pense. Elle englobe l’ensemble des connaissances et des régulations qu’un individu peut avoir sur ses propres pensées, stratégies et apprentissages. En d’autres termes, la métacognition permet de prendre conscience de ses façons d’apprendre et de les ajuster pour être plus efficace.
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Rééducation grapho-psychomotrice (écriture et geste graphique)
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